读书无用论”又流行预示什么 GO!
21.11.08
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据悉，河北省威县是个“普九达标县”，按照达标要求，其义务教育阶段的辍学率不应超过３％。但事实是，该县每年初一入学学生保持在１００００多人，在初三中考时，参加考试的只剩下４０００来人，三年里流失６０００多名学生。而更令人沉重的是，威县并不是一个特殊的典型，它不过是记者随意调查的一个县，也许比它的辍学情况严重、更触目惊心的县还有很多。 孩子厌学值得反思出现这种严重情况的背后是孩子“厌学”，有些学生认为：“学习不好，读书没意思。”家长们在算“划不来”的帐：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不下工作。”这是一个什么样的信号？它预示着什么？笔者不敢妄言中国教育有可能由此从“红火”走进一个“萧条”的季节，但觉得这应该引起整个社会的忧思，黨和政府高度重视，特别是教育主管部门的反思与警觉。学生“厌学”的原因何在？是因为读书苦，读书累，读书难，“学习不好没意思”。家长对孩子辍学漠然处之，甚至予以支持的原因何在？是因为孩子读书希望渺茫，前途莫测。归根结底，是因为学生读书投入的学习成本大，家长投入的经济成本高，且不说低收入的农民、下岗工人，就连教育部前副部长张保庆在“临退时”也说教育收费“是有点高”，并坦言“我和我夫人两个人的工资加在一起，也只供得起一个孩子上大学。”而孩子上了大学之后，最终收穫的果实往往是“肥皂泡”，於是新的“读书无用论”就产生了。 从学生厌学的原因来看，并非因为家庭的经济困难，交不起学费。这里面固然有学生学习态度、学习目的、刻苦精神等自身的原因，但是否还有教学制度、教学方法、教学内容等方面的原因呢？教育主管部门、学校和老师是否应该创新教育制度、方法和内容，改变对学生学习的“高压政策”，变“应试教育”为“应用教育”，让学生学得轻松自如一些，学的知识更实用一些，让教学对学生产生一种无形或有形的“吸引力”和“适用性”，从而缓解或消除学生那种学习没意思的“厌学”情绪和“读书无用论”呢？教育产业化行不通 内地义务教育长达２０多年名不副实，最近发布的《中国全民教育国家报告》中提到，全国要到２００７年才能在农村家庭经济困难的学生中实现“两免一补”政策，２０１０年才能在农村地区普遍实现免费义务教育，２０１５年才能在全国城乡普遍实行免费义务教育。教育改革把教育推向了产业化，学校成了收费的“工具”，大学毕业生就业难等诸多问题和矛盾凑合在一起，让一些“望子成龙，望女成凤”的家长逐渐心灰意冷，让一些学生“朝为田舍郎，暮登天子堂”的梦想灰飞烟灭，“千军万马”不再去挤“独木桥”了，最终会不会使一些高校变得“冷落”、“空城”？由此看来，教育产业化给教育带来的繁荣能否长盛不衰，给一些高校带来的经济利益能否长久保持下去？教育产业化的路还能走多远呢？有媒体提示：教育或繁荣或苍凉，都预告着下一代国人和国家的命运。新“读书无用论”如果任其蔓延，长此下去，中国的教育将走向一个什么样的境地，这是不言而喻的。为了教育的发展和未来，更是为了国人和国家的命运与前途，我们当前是否应该直面现实，对教育和教育改革做一些理性的分析与研究，并且对一些宏观政策取向做出必要的调整，以寻求到解决当前问题、将来“危机”的有效途径？